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Bilan des travaux académiques et interacadémiques : TraAM 2016-2017

La synthèse des travaux académiques et interacadémiques a été publié sur le site Documentation. En voici les principales lignes.

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 Cette année le thème des TraAM Documentation était : « Coopération et créativité au CDI ».

L’ensemble des travaux a été publié sur le site collaboratif mis en ligne pour l’occasion : Remixonsdoc

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Plusieurs axes de travaux ont été abordés

Sur la responsabilisation des élèves et des adultes par rapport au lieu et aux ressources (formation à la médiation).

Caroline Delsart a travaillé sur l’implication des élèves au CDI autour des questions suivantes : Comment responsabiliser des élèves au sein du CDI afin qu’ils intègrent des valeurs solidaires et citoyennes ? Quelles activités pour ces élèves « responsables » ? Quels changements dans les relations ? Pourquoi responsabiliser des élèves ? Quelles modifications du lieu CDI ? Réflexion sur la notion de médiation, sur la mise en place de tutorat, l’apprentissage par les pairs, la coopération. Réflexion sur les apports de ce changement de posture élèves/élèves et adultes/élèves. Regard sur les changements d’espaces liés aux changements de posture.

Hélène Mulot a expérimenté la mise en place d’élèves tuteurs : les « experts numériques » à destination d’autres élèves. Le projet consistait en la mise en place au CDI d’un groupe d’élèves tuteurs proposant leur expertise manipulatoire des outils numériques et leurs connaissances EMI aux autres élèves du collège.

Avec des professeurs documentalistes des Académies de Nancy Metz, Aix Marseille et Nice une synthèse de ce travail interacadémique a été publiée dans un article intitulé « Libérer la créativité des élèves en les responsabilisant au sein du CDI ».

Corinne Laval a participé au sous-groupe qui concernait la responsabilisation des élèves dans l’aménagement de l’espace du CDI à travers un projet Bibiloremix. Ce travail a mené à la publication d’un guide de réaménagement des espaces

François Bergamini a travaillé dans le groupe « autogestion d’un espace de collecte » avec deux projets : la mise en place au sein du Cdi d’une espace classe pour les migrants et un jardin collectif

Sur les modalités à mettre en œuvre pour favoriser la coopération et la créativité des apprenants.

Fabien Guidt s’est intéressé à l’organisation d’un groupe coopératif. Il a montré que l’outil de planification et de travail coopératif Trello utilisé en TPE permet aux élèves d’identifier les objectifs et leurs besoins en augmentant leur capacité d’anticipation, mais également de revenir sur leur cheminement réflexif et opératoire. L’usage de l’outil semble être un catalyseur quant à l’activité métacognitive de l’élève et permet de créer et d’entretenir, par la médiation plus ou moins dosée de l’enseignant, les conditions d’une coopération et d’une créativité cognitive, suscité par le désir d’avancer et de franchir les paliers, et l’estime de soi. Les apports sont intéressants en termes d’autonomie, de métacognition, de confiance, de capacités coopératives et créatives, de différenciation pédagogique. Le suivi des enseignants, interagissant avec les tableaux des élèves, se renforce, gagne en pertinence et joue considérablement sur l’apprentissage des élèves et le climat de la classe. Ses conclusions sont publiées : https://disciplines.ac-toulouse.fr/documentation/travail-de-groupe-et-cooperation-en-tpe-traam-2016-2017

La synthèse interacadémique de ce travail a été publiée sous la forme d’un tableau multi critères : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2017-06/tableau_synthese_traam_30_janvier_2017_1.pdf

Erika Bourciquot a quant à elle travaillé sur la question de la collaboration étendue à plusieurs partenaires à travers la conception par les élèves d’un jeu de plateau à l’occasion du voyage de l’astronaute Thomas Pesquet dans l’espace et en partenariat avec la ludothèque de la ville. A travers le jeu de société, le CDI est devenu un lieu permettant de favoriser des situations de coopération et de créativité ainsi que l’assiduité, la motivation et la confiance en soi. Chaque élève a avancé à son rythme en mobilisant ses propres compétences autour d’un projet commun. Uune synthèse inter- académique avec les Académies de Nancy Metz et Aix Marseille publiée ici : https://disciplines.ac-toulouse.fr/documentation/allier-cooperation-collaboration-et-creativite-au-cdi-traam-2016-2017

Marion Carbillet a mis en place des « évènements du midi » qui favorisent les relations interpersonnelles et les émotions, montrent les bienfaits du partage, favorisent le développement de l’estime de soi. Ils donnent aussi une place aux goûts et les passions individuelles. Mettre en place ce type de projet dans lesquels les élèves assument le rôle de médiateurs me semble une voie intéressante pour faire en sorte que les apprentissages fassent sens dans une vision plus globale d’expérience citoyenne et de développement personnel.

Hélène Mulot 19 posts

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